1. По запросу участвует в вертикальном выравнивании командных OKR.
2. Помогает команде решать запутанные вопросы с OKR на протяжении квартала.

Цели выравнивания:

1. Помочь командам поставить OKR, который действительно значим в контексте бизнес-OKR.
2. Помочь команде определить степень их влияния: прямые, косвенные, локальные.
3. Дать обратную связь представителям команды, подсказать неочевидные решения.
4. Помочь в формулировке OKR команды.

Стратегии разговора на вертикальном выравнивании:

• Не общайтесь одновременно со всеми участниками команды, общайтесь с двумя-тремя активными представителями. Так беседа пройдет конструктивнее.
• Задавайте уточняющие вопросы, например «Что вы имеете в виду под…?». Если команда ставит цель увеличить ценность для клиента, что значит ценность в этом контексте?
• Прямым и косвенным командам помогите понять, как они влияют на бизнес-OKR. Локальным командам помогите поставить локально значимый OKR.
• Спрашивайте «Как вы планируете достичь этих целей?». План достижения — важная часть OKR.
• Не диктуйте цели и ключевые результаты под запись. Это сломает ощущение владения OKR, команда не примет ответственность.
• Проверьте, что KR — это не задачи. Если это задачи, задайте команде вопрос «Какого результата вы хотите достичь выполнением этих задач?». Настоящий KR будет где-то в направлении результатов.
• Проверяйте, что команда реально может повлиять на свои OKR. Пример: если аналитики считают NPS, это не значит что они могут на него повлиять.
• Если KR команды дословно совпал с KR бизнес-линии, уточните, что команда реально может на него повлиять, а не просто взяла его под копирку

1. Установочная встреча с менеджером OKR. Обсуждение ожиданий, вложений времени, готовности.
2. Чтение вики-материалов по работе наставников.
3. Q&A новичков-наставников с менеджером OKR, ответы на вопросы.
4. Включение новичков-наставников в кураторство на чекине.
5. На следующем цикле постановки командных OKR — включение студентов-наставников в процесс вертикального ревью командных OKR в парах с действующими наставниками.